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    BRiCE Project DRC and Niger: Midline Report Teacher Wellbeing and Teaching Quality in Fragile and Conflict-Affected Contexts

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    BRICE_Midline_Report.pdf (1.949Mb)
    Annexe_1A_BRICE_Midline_Report.pdf (1.377Mb)
    Annexe_1B_BRICE_Midline_Report.pdf (1.152Mb)
    Annexe_2_BRICE_Midline_Report.pdf (201.9Kb)
    Annexe_3_BRICE_Midline_Report.pdf (1.174Mb)
    BRICE_Midline_Report_FR.pdf (2.200Mb)
    Date
    2022-06
    Author
    Gupta, Sweta
    Marchais, Gauthier
    Brandt, Cyril
    Matabishi, Samuel
    Marion, Pierre
    Falisse, Jean-Benoît
    West, Deborah
    Mze Somora, Patrick
    Justino, Patricia
    Nyabagaza, Pacifique
    Kanyerhera, Dieudonné
    Kiemtoré, Issa
    PolePole Bazuzi, Christian
    Tahirou, Souleymane
    Ibrahim, Weifane
    Metadata
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    Impact
    Abstract
    This report presents the results of the midline study of the Building Resilience in Crises through Education (BRiCE) research project, which is led by the Institute of Development Studies (IDS) and the Institut Supérieur Pédagogique de Bukavu (ISP Bukavu). The research project is part of the BRiCE education programme funded by the European Commission’s Directorate-General for International Partnerships and led by Save the Children in Niger and the Democratic Republic of the Congo (DRC). This report presents the results of the midline evaluation of two components of the BRiCE education programme: Teacher Professional Development (TPD) and Improving Learning Environments Together (ILET). It also presents an in-depth analysis of teacher wellbeing and teaching quality in the regions of Zinder and Diffa in Niger, and Uvira and Fizi in South Kivu province in the DRC. Specifically, the report explores several key factors in teachers’ wellbeing: their employment status, which structures inequalities in the teaching profession in Niger and the DRC; their social identity, with a particular focus on gender and ethnicity, which play an important role in teachers’ professional and social life; and their exposure to violence, analysing how violent conflict penetrates the school environment and affects teachers’ work.
     
    Ce rapport présente les résultats de l'étude intermédiaire du projet de recherche Building Resilience in Crises through Education (BRiCE), qui est dirigé par l'Institute of Development Studies (IDS) et l'Institut Supérieur Pédagogique de Bukavu (ISP Bukavu). Le projet de recherche fait partie du programme d'éducation BRiCE, financé par la Direction Générale des Partenariats Internationaux de la Commission Européenne et dirigé par Save the Children au Niger et en République Démocratique du Congo (RDC). Ce rapport présente les résultats de l'évaluation à mi-parcours de deux composantes du programme éducatif BRiCE : le développement professionnel des enseignants (DPE) et l'amélioration des environnements d'apprentissage ensemble (ILET). Il présente également une analyse approfondie du bien-être des enseignants et de la qualité de l'enseignement dans les régions de Zinder et Diffa au Niger, et d'Uvira et Fizi dans la province du Sud-Kivu en RDC. De manière plus spécifique, le rapport explore plusieurs facteurs clés du bien-être des enseignants : leur statut professionnel, qui structure les inégalités dans la profession d'enseignant au Niger et en RDC ; leur identité sociale, avec un accent particulier sur le genre et l'ethnicité, qui jouent un rôle important dans la vie professionnelle et sociale des enseignants ; et leur exposition à la violence, en analysant comment les conflits violents pénètrent dans l'environnement scolaire et affectent le travail des enseignants.
     
    URI
    https://opendocs.ids.ac.uk/opendocs/handle/20.500.12413/17482
    Citation
    Gupta, S.; Marchais, G.; Brandt, C.; Matabishi, S.; Marion, P.; Falisse, J-B.; West, D.; Somora, P.M.; Justino, P.; Nyabagaza, P.; Kanyerhera, D.; Kiemtoré, I.; Bazuzi, C.P; Tahirou, S. and Ibrahim, W. (2020) BRiCE Project DRC and Niger: Midline Report. Teacher Wellbeing and Teaching Quality in Fragile and Conflict-Affected Contexts, Brighton: Institute of Development Studies, DOI: 10.19088/IDS.2022.034
    Gupta, S.; Marchais, G.; Brandt, C.; Matabishi, S.; Marion, P.; Falisse, J-B.; West, D.; Somora, P.M.; Justino, P.; Nyabagaza, P.; Kanyerhera, D.; Kiemtoré, I.; Bazuzi, C.P; Tahirou, S. and Ibrahim, W. (2022) Projet BRiCE RDC et Niger : Rapport intermédiaire. Bien-être des enseignants et qualité de l’enseignement dans les contextes fragiles et affectés par les conflits, Brighton: Institute of Development Studies, DOI : 10.19088/IDS.2022.089
    DOI
    10.19088/IDS.2022.034
    10.19088/IDS.2022.089
    Rights holder
    © Institute of Development Studies and Save the Children 2022
    Sponsor
    European Union
    Collections
    • IDS Research [1592]

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