Improving Access to Education for Marginalised Girls in Conflict Areas

Abstract

A high proportion of out-of-school children across the world live in conflict-affected contexts. To remove barriers to education for marginalised girls in those contexts, a key challenge is to understand the multiple and intersecting forms of marginalisation and their changing dynamics during violent conflict. Research from the REALISE education project in the Democratic Republic of the Congo (DRC) identifies key considerations for education programmes for marginalised girls in conflict areas, such as inclusive education for girls and boys, links between education and peace-building, and extra-curricular activities to support social relationships.

Une grande partie des enfants non scolarisés dans le monde vivent dans des zones de conflit. Un des principaux défis dans l’élimination des obstacles à l’instruction des filles marginalisées dans ces contextes réside dans la compréhension des formes multiples et croisées de la marginalisation et des changements dans leurs dynamiques au cours des conflits violents. Les recherches menées en République démocratique du Congo (RDC) dans le cadre du projet d’éducation REALISE identifient des éléments clés à prendre en compte dans les programmes d’éducation destinés aux filles marginalisées dans les zones de conflit, tels que l’éducation inclusive pour les filles et les garçons, les liens entre l’éducation et la consolidation de la paix, et les activités périscolaires favorisant les liens sociaux.