BRiCE Project DRC and Niger: Baseline Report

Abstract

This Report presents the descriptive statistics and preliminary analysis carried out following the first phase of quantitative and qualitative data collection of the Building Resilience in Conflict through Education (BRiCE) research project in the Democratic Republic of Congo (DRC) and in Niger. Activities were led by the Institute of Development Studies, in partnership with Save the Children, with the Institut Supérieur Pédagogique de Bukavu in DRC and with the Save the Children MEAL team in Niger. The objective of the study is to further the understanding of education in fragile and conflict-affected contexts, focusing on four central research questions: RQ.1) Investigating whether, and how, exposure to and experience of violence influence teaching quality and well-being in fragile and conflict-affected contexts; RQ.2) Examining the impact of the Teacher Professional Development and Improving Learning Environments Together components of the BRiCE programme on teachers’ quality and well-being in fragile contexts; RQ.3) Examining how teaching quality and well-being influence children’s cognitive and non-cognitive outcomes in fragile and conflict-affected countries; RQ.4) Exploring how knowledge developed by teachers in conflict-affected contexts can be used effectively in policy and programming.

Ce rapport présente les statistiques descriptives et l’analyse préliminaire réalisées suite à la première phase de collecte de données quantitatives et qualitatives dans le cadre du projet de recherches BRiCEen République démocratique du Congo (RDC) et au Niger. La recherche a été menées par l’Institute of Development Studies en partenariat avec Save the Children, avec l’Institut supérieur pédagogique du Bukavu en RDC et avec l’équipe de Save the Children SERA au Niger. L’objectif de cette étude est de mieux comprendre l’éducation dans les contextes fragiles et de zones de conflit, en se concentrant sur quatre questions de recherches centrales : QR1) enquêter afin de déterminer si et comment l’exposition et la confrontation à la violence influencent la qualité et le bien-être dans l’enseignement dans les contextes fragiles et les zones de conflit ; QR2) examiner l’impact des composantes Développement Professionnel des Enseignants (TPD)et Améliorer ensemble les environnements d’apprentissage (Improving Learning Environments Together -ILET) du programme BRiCEsur la qualité et le bien-être des enseignants dans les contextes fragiles ; QR3) examiner comment la qualité et le bien-être dans l’enseignement influencent les acquis cognitifs et non-cognitifs des enfants vivants dans les pays fragiles ou affectés par les conflits ; QR4) étudier comment les savoir-faire acquis par les enseignants dans les contextes des zones de conflit peuvent être utilisées efficacement dans les mesures politiqueset la programmation.