ESRC-DFID Research for Policy and Practice: Quality Teaching

Abstract

This collection of ESRC-DFID-funded research explores the process of teaching and the factors that make good quality teaching. Drawing on evidence across three continents, this collection highlights: innovative teacher training and recruitment approaches that are improving learning outcomes in Honduras; a classroom observation tool that has improved teaching in Uganda; the way that Professional Learning Communities can improve teaching quality in China; and how transforming teaching quality through active learning is having an impact in Ethiopia.

Este resumen destaca los mensajes clave de la investigación centrada en la enseñanza de calidad del Programa de Investigación del Fondo Conjunto ESRC-FCDO (anteriormente DFID) para el Alivio de la Pobreza y el Aumento de los Resultados del Aprendizaje en los Sistemas Educativos, y es un resultado de la Iniciativa de Impacto para la Investigación del Desarrollo Internacional. A partir de la evidencia en tres continentes, algunos de los aprendizajes clave que han surgido incluyen: cómo se pueden poner a disposición modelos de reclutamiento y apoyo más flexibles e impulsados localmente en Honduras; y, aprendiendo de la evidencia en China acerca de cómo las Comunidades de Aprendizaje Profesional pueden ser un factor importante para construir la colaboración y apoyo entre docentes, especialmente si cuentan con el respaldo de las estructuras de apoyo escolar adecuadas e incorporan algunos principios clave. La investigación también destaca cómo las herramientas mejoradas de práctica en el aula pueden fortalecer significativamente la granularidad de la retroalimentación que reciben los maestros en Uganda; y cómo una combinación de formación previa al servicio y durante el servicio en Etiopía condujo a una enseñanza más centrada en el alumno y, con ello, a la participación de los propios alumnos en el proceso educativo.