North-South Collaborative Research in Education

Abstract

SUMMARY The nature of North?South collaboration on educational research is heavily influenced by the existence of external education aid projects in the Third World. Donors require evaluations of projects: they are torn between asking Third World researchers to carry out — and legitimate — this function, or First World researchers, because they want ‘objectivity’. In general, Third World researchers do not participate in transnational research on equal terms — they must be more involved in setting research agendas. RESUMEN Colaboración Norte?Sur en la investigación educacional La naturaleza de la colaboración Norte?Sur en la investigación educacional, está fuertemente influenciada por la existencia de proyectos externos de ayuda a la educación en el Tercer Mundo. Los donantes requieren evaluaciones de los proyectos, estando en la disyuntiva de buscar investigadores en el Tercer Mundo para desempeñar y legitimar esta función o en el Primer Mundo porque desean ‘objetividad’. En general, los investigadores del Tercer Mundo no participan en iguales condiciones en la investigación transnacional, ya que deben estar más involucrados en el establecimiento de los programas de investigación. SOMMAIRE La collaboration Nord?Sud dans la recherche sur I'éducation La nature de la collaboration Nord?Sud dans la recherche sur l'éducation est fortement influencée par l'existence dans le tiers?monde de projets d'aide pédagogique venant de l'extérieur. Les donateurs demandent des évaluations de projets: ils ont l'embarras du choix entre demander aux chercheurs du tiers?monde d'en prendre soin et de légitimer cette fonction, ou aux chercheurs du premier?monde parce qu'ils veulent une ‘objectivité’. En général, les chercheurs du tiers?monde ne participent pas à part égale aux recherches transnationales — leur participation doit être plus importante dans l'établissement des programmes de recherche.