Améliorer l’accès à l’éducation des filles marginalisées dans les zones de conflit || Improving Access to Education for Marginalised Girls in Conflict Areas
A high proportion of out-of-school children across the world live in conflict-affected contexts. To remove barriers to education
for marginalised girls in those contexts, a key challenge is to understand the multiple and intersecting forms of marginalisation
and their changing dynamics during violent conflict. Research from the REALISE education project in the Democratic Republic
of the Congo (DRC) identifies key considerations for education programmes for marginalised girls in conflict areas, such as
inclusive education for girls and boys, links between education and peace-building, and extra-curricular activities to support
social relationships.
Une grande partie des enfants non scolarisés dans le monde vivent dans des zones de conflit. Un des principaux défis dans l’élimination des obstacles à l’instruction des filles marginalisées dans ces contextes réside dans la compréhension des formes multiples et croisées de la marginalisation et des changements dans leurs dynamiques au cours des conflits violents. Les recherches menées en République démocratique du Congo (RDC) dans le cadre du projet d’éducation REALISE identifient des éléments clés à prendre en compte dans les programmes d’éducation destinés aux filles marginalisées dans les zones de conflit, tels que l’éducation inclusive pour les filles et les garçons, les liens entre l’éducation et la consolidation de la paix, et les activités périscolaires favorisant les liens sociaux.
History
Publisher
Institute of Development Studies
Citation
Marchais, G.; Gupta, S. and Brandt, C. (2021) 'Improving Access to Education for Marginalised Girls in Conflict Areas', IDS Policy Briefing 183, Brighton: Institute of Development Studies, DOI: 10.19088/IDS.2021.053